במהלך השנה מתקיימות בבתי הספר תכניות ופעילויות רבות (מעבר לתהליכי ההוראה "הרגילים"), שמטרתן לקדם את התלמידים והצוותים במגוון תחומים.
מה קורה אחרי שתוכנית/ פעילות מסתיימת? איך מוודאים שזה לא נשאר רק בגדר פעילות נחמדה אלא מתקיימת למידה ארגונית בעקבות התכנית ומתקבלות החלטות מושכלות להמשך?
כאן ניכנסת לתמונה תרבות של הערכה המביאה איתה תפיסה וכלים.
מחקרי הערכה מצביעים על כך שארגונים חינוכיים שמקיימים תהליכי הערכה שיטתיים אינם רק מודדים תוצאות, אלא מפתחים יכולת של למידה ארגונית, משפרים תהליכים פדגוגיים ומקבלים החלטות מושכלות לאורך זמן.
כדי לסייע לכם לקדם תהליכים אלו, פיתחנו עבורכםKIT לבניית כלי הערכה פשוט, גמיש ויישומי, המיועד לשימוש צוותי בתי הספר.
מה כולל ה- KIT להערכה?
- סט שאלות מקדימות לתכנון נכון של הערכת תכנית/ פעילות- זהו שלב מקדים חשוב במיוחד, שמסייע לדייק את תהליך הערכה והופך אותו לאפקטיבי
- דוגמא של שאלון גנרי שניתן להתאים למגוון פעילויות
- לאלו שרוצים לעבוד על כלי AI הכנו פרומט מפורט שיסייע לכם לבנות שאלון המותאם לצורכיכם
- דוגמאות של שאלונים מוכנים למגוון פעילויות (גם כאן חשוב לבחון את ההתאמה של תהליכי לצרכים שלכם)
חשוב לזכור
אחרי שהגדרתם מטרות להערכה, בניתם כלי, אספתם נתונים ועיבדתם אותם מגיע השלב החשוב באמת-דיון בממצאים.
מה שהופך את הנתונים לבעלי ערך זה השימוש המושכל בהם כחלק מדיון עם השותפים הרלוונטיים. דיון פתוח המאפשר למידה, הסקת מסקנות וקבלת החלטות מושכלת. תרבות של למידה ארגונית.
יכולים לשמוע עוד על חשיבות הערכה של פעילויות בבתי הספר ואיך עושים את זה – מפעילות_לתובנה.mp4