התפיסה_החינוכית_שלנו

תפיסה חינוכית ייחודית

הסיפור_ שלנו

שייכות מעצימה

בלב התפיסה של רשת החינוך עתיד עומדת ההכרה בשייכות כצורך אנושי בסיסי. קבוצות השייכות שלנו מאפשרות לנו להרגיש משמעותיים, מחזקות את זהותנו ומעצבות אותנו כבני אדם. אנו מאמינים כי המפתח להתמודדות עם המשבר במערכת החינוך טמון בחיזוק תחושת השייכות של כל פרט לקהילות שבהן הוא חי ופועל.

באמצעות יצירת קשר הדוק ומעצים בין הפרטים לקהילה, אנו יכולים להניע מעגל חיובי של העצמה והתפתחות. אנו רואים את עצמנו כמחוללי שינוי חינוכיים-חברתיים, הפועלים ליצירת מוקדים קהילתיים המקדמים מצוינות פדגוגית, ערכית, חברתית וחינוכית.

בתי הספר שלנו והרשויות בהן אנו פועלים הינם מרחבים לפעילויות משותפות ויוזמות, המעצימות את הפרטים ואת הקהילה כולה. בתוך מעגל זה, הפרט תורם לחיזוק וקידום הקהילה, בעוד הקהילה מזינה ומעצימה את הפרט.

דינמיקה זו של העצמה הדדית מובילה לצמיחה משמעותית, הן ברמה הפדגוגית והמקצועית והן ברמה הערכית והחברתית. כאשר כל חבר בקהילה חש משמעותי ובעל ערך, הוא נרתם לקידום המטרות המשותפות ובתורו, נתרם מהכוחות המשותפים של הקבוצה.

רשת החינוך עתיד פועלת כ"קהילת הקהילות", ומספקת פלטפורמה ייחודית לטיפוח קהילות שייכות מעצימות. באמצעות חיבור הדדי בין יחידים לקבוצות, אנו שואפים לקדם אנשים, קהילות וחברה במישור הפדגוגי, החינוכי והחברתי.

״לא ניתן להפריד בין הפרט לקהילה פרט ללא קהילה הוא חסר משמעות קהילה ללא פרטים ייחודיים היא  חסרת התפתחות״

ד״ר שמעון אזולאי

המוטיבציה_שלנו

כל אתגר הוא @הזדמנות

אנחנו פועלים במגוון רחב של בתי ספר, תלמידים,תלמידות וקהילות שונות. החל מבתי הספר לתלמידים בסיכון ועד לפסגת ההצטיינות הארצית. מנעד זה מהווה אתגר ניהול ופדגוגי ודווקא שם נמצאת המוטיבציה של הרשת ומקור גאוותה. הרשת לקחה על עצמה לפתח ולהתאים מענים לכל אחת מהקהילות השונות ולהיות קשובה לייחודיות של כל אחד מבתי הספר.

הדרך_שלנו

ההון האמיתי הוא @ההון האנושי

ברשת החינוך עתיד אנחנו מאמינים בשליחותם ובחשיבותם של ״סוכני השינוי״, ההון האנושי של הרשת, החל מהמורים, המנהלים ואנשי המטה ועד לתלמידים והוריהם.
מתוך מתן משמעות עבור הפרטים שבתוך הקהילה, אנו מאפשרים את שגשוגה של הקהילה עצמה.

התפיסה_שלנו

פרט מעצים קהילה מעצימה פרט

שייכות מעצימה

שייכות מעצימה היא גישה חינוכית-קהילתית המכוונת ליצירת קהילה שבה כל פרט מרגיש שייך, נראה, משפיע, ותורם בדרכו הייחודית, תוך חיבור לערכים ולחזון משותף. השפה מתמקדת בטיפוח תכונות אישיות של שחקן משמעות, שגרות ופעולות שמעצימות את הפרט ואת הקהילה כאחד.

פרט מועצם

פרט מועצם הוא אדם שפועל מתוך תחושת אחריות אישית ויכולת להשפיע על חייו ועל סביבתו. הוא מביא לידי ביטוי את ייחודיותו, מתמודד עם אתגרים בנחישות, חושב בצורה יצירתית ומופשטת, ומשתלב בקהילה תוך תרומה לערכים ולמטרות משותפות.

קהילה מועצמת

קהילה מועצמת היא קהילה שבה כל חבר מרגיש שייך, מוערך, ומשפיע. היא מבוססת על חיבור לערכים משותפים, שיח מכבד, והזדמנויות ליזום, לתרום, ולהביא לידי ביטוי את הייחודיות האישית, תוך תמיכה הדדית שמעצימה את הפרט ואת הכלל.

מונחון התפיסה

פרט מעצים קהילה מעצימה פרט - לחצו על המונח וגלו את התפיסה שלנו

מהי חשיבה עצמאית?

חשיבה עצמאית היא היכולת של הפרט לעבד ידע, רעיונות וחוויות דרך נקודת מבט אישית, ולגבש מתוכם עמדה שמבטאת את הקול שלו.
בעולם שבו מידע, תשובות ותוצרים זמינים כמעט מיידית, נדרשת יכולת לעבד את מה שפוגשים, להפעיל שיקול דעת, לגבש עמדה, ולהביא לתוך הלמידה והקהילה קול ייחודי. חשיבה עצמאית מאפשרת לפרט להיות חלק מהקהילה מבלי להיבלע בתוכה.

מהו חוסן?

היכולת להתמודד ולהתמיד לאורך זמן גם במצבי קושי, עומס ואי־ודאות, תוך שמירה על תפקוד והתפתחות מתוך ההתנסות.
חוסן נבנה כאשר קושי אינו נתפס כסוף הדרך, אלא כחלק מתהליך של למידה, תמיכה והתפתחות. נדרשת יכולת להישאר בתוך התהליך, להיעזר, ללמוד מטעויות ולהתאים דרכי פעולה גם במצבים מורכבים. קהילה שמאפשרת שיח על קושי, תמיכה ולמידה מהתמודדות מזמינה את חבריה להיעזר, להתפתח מתוך ההתנסות, ולחזור לפעולה מתוך תחושת מסוגלות ושייכות.

מהי פרואקטיביות?

היכולת והנכונות של הפרט, לזהות הזדמנויות, ליזום ולפעול באופן מכוון כדי להשפיע על המתרחש בקהילה, ולא רק להגיב אליו.
חברי הקהילה הם שותפים פעילים בזיהוי צרכים, בהעלאת רעיונות, בקידום פתרונות ובהשפעה על סביבתם. כאשר הקהילה יוצרת מקום קבוע ליוזמה ולהשפעה, חבריה חווים שיש להם תפקיד ממשי בתוכה; וכאשר הם פועלים מתוך יוזמה ואחריות, הם מחזקים את הקהילה שאליה הם שייכים.

מהי נראות?

הכרה בפרט כבעל ערך, קול וזהות בתוך הקהילה, המאפשרת לו להיות נוכח כפי שהוא - להישמע, להילקח בחשבון ולהשתתף באופן פעיל ומשפיע. מדדים כמו: נוכחות, תפקוד או השתתפות בעשייה הבית־ספרית אינם מעידים בהכרח על היכרות האדם שמאחוריהם, שלקולו יש משקל, או שהזהות והניסיון שהוא מביא נלקחים בחשבון. כאשר הקהילה מבססת נראות אמיתית, חבריה חווים שיש להם מקום בתוכה, חשים נוכחים יותר ומביאים את עצמם כשותפים שקולם וזהותם נחשבים.

מהי שיתופיות?

היכולת והנכונות לעבוד יחד עם אחרים במטרה לייצר שלם הגדול מסך חלקיו, לשלב נקודות מבט שונות, ולקדם משימה משותפת הדורשת השקפות ופעולה שונות.
כדי ללמוד, לפתור בעיות, לקבל החלטות ולהחזיק תהליכים לאורך זמן, נדרשת עבודה משותפת במציאות שבה אין לאדם אחד את כל הידע, הניסיון או נקודת המבט. השיתופיות שואפת להפוך שונות בין אנשים למשאב: ליצור תנאים שבהם נקודות מבט שונות נשמעות, מתחברות זו לזו, ומקדמות מטרה משותפת.

מהו סיפור משותף?

התשתית הערכית - חינוכית של הקהילה הבית-ספרית שמבהירה מה מחבר אותה, מה חשוב לה, לאן היא מכוונת את העשייה שלה, ומהי השפה המשותפת שבאמצעותה היא מבינה את מטרותיה. הסיפור המשותף הוא המצפן שמכוון החלטות, סדרי עדיפויות, שגרות ופרקטיקות יומיומיות בבית הספר.
עד כמה אני מרגיש מחובר לחזון ולמטרות של הקהילה?
עד כמה הקהילה היא חלק מסיפור החיים שלי?
עד כמה הקהילה היא חלק מהזהות שלי?

מהי תשתית ניהולית?

מערכת התנאים שמאפשרים לבית הספר להביא לידי ביטוי את השייכות המעצימה; מתהליכי קבלת החלטות, דרך חלוקת האחריות והקצאת המשאבים ועד לפעילות בשטח והגיבוי הניהולי.
זוהי תשתית המאפשרת לבית הספר לפעול באופן עקבי ומתמשך - בכיתה, בצוות, בהובלה הניהולית ובממשקים עם ההורים, הרשות, הרשת והשותפים.